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【儿童刮画】童心童“趣”在“刮画”

来源:千虑一得网   时间: 2019-03-17

作文「童心童“趣”在“刮画”」共有 2490 个字,其中有 2203 个汉字,2 个英文,18 个数字,267 个标点符号。作者佚名,请您欣赏。玛雅作文网荟萃众多优秀学生作文,如果想要浏览更多相关作文,请使用网站顶部的作文搜索引擎进行搜索。本站作文虽然不乏优秀之作,但仅为同学们学习交流的习作,不能当作范文使用,希望对同学们有所帮助。

摘 要:刮画纸是一种新型的美术材料,它是培养孩子创造性思维、培养儿童学画信心,激发儿童作画的乐趣、提高其绘画水平和成绩和开启心志理想的绘画材料。刮画以其独特的特点深深地吸引着孩子,在刮画中培养孩子的创新能力是一种有效的教育手段。
关键词:童心童趣;刮画;新型;创造能力;自信心
刮画纸是一种新型的美术材料,用任何工具在其上可以做出不同的效果,用牙签、梳子等其他工具在纸上勾勒,便可展现出一幅层次鲜明、色彩斑斓的美丽图案。它是培养孩子创造性思维、培养儿童学画信心、增进儿童作画的乐趣、提高其绘画水平和成绩、开启心智理想的绘画材料。
刮画以其独特的特点深深地吸引着孩子,在刮画中培养孩子的创新能力是一种有效的教育手段。
一、刮画为农村学生提供了方便
一方面,是携带的方便。刮治癫痫病药的副作用画纸是一种新颖独特的绘画材料,它让原本复杂的过程变得简单和安全。在我们学校有专用教室上美术课。当然,这也成了我的痛苦之一,学生经常忘带作画工具,有些会掉在半路上。工具的繁琐大大增加了两只手的负担,特别是对于低年级学生来说,经常丢三落四,课堂教学就很难进行。有些调皮的学生还会在排队途中打闹,尖尖的铅笔就是安全隐患之一。使用刮画纸就避免了这些后顾之忧,学生的刮画纸和竹笔(一头似铅笔,另一头似一把竹刀)全部放在教室里,上课的时候,由组长发放。这样学生就可以两手空空地来专用教室上课。再也不用因忘了带工具而被老师批评,我们也不用为了学生不带工具而烦恼。既给学生提供了方便,也为我们教师提供了方便,一举两得。
另一方面,是经济的方便。我们学校的学生都是农村学生,其中大部分都是外来工子女,一个家庭就有两个以上子女,所以家庭条件也不是很富裕。平时,在工具的准备上就要花费一笔,准备的材料非常繁琐,有些工具也是有弊病的,如水彩笔,画了一段时间颜色就会干掉,到时候又要买新的,这些费用加起来可以买几袋刮画纸了,刮画纸又经济又实惠,很适合农村小学。
二、刮画可以激发学生的兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学生对刮画纸充满了好奇。在教刮画之前,我先请兴趣小组的学生画了几幅范画,装裱好挂在我们教室的墙上。孩子们都有强烈的好奇心,问了我一大堆问题:癫痫病早期怎么治疗“老师,这些画是谁画的呀?”“这是用什么笔画的呀?”“这纸为什么是黑的呀?”“我们学不学啊?”我对他们说,下次上课就学,请同学们准备一些像钉子、牙签之类的,能够在纸上画出痕迹的小工具。孩子们开心得欢呼起来,上课时带来了钥匙、梳子、大头针等各式各样的小工具,为学习新知识做好了充分的准备。由此可见,兴趣是最好的老师。
三、刮画可以培养学生的创造力
课堂上,学生在欣赏了美丽的刮画作品后都非常激动,迫不及待地拿出工具在纸上尝试。此时教师直接提出探究学习的问题:这画纸上为什么会出现彩色的底色?哪种工具刮出的线条又快又好?带着这一个个疑问,孩子们分别尝试刮画的探索:有的发现刮画纸表面有一层薄薄的蜡膜;有的会发现刮画时需要格外小心,不然会马上留下一条条不需要的划痕;有的发现刮画的线条很细很美,尤其是画一丝丝的头发、花朵更美。学生根据所提供的问题进行有探究性的学习活动。孩子们体验了合作探究的过程及成功的喜悦,甚至在创作过程中,有的孩子还在探究,有的兴奋地说:“老师您看,我用硬币的侧面刮,特别快!”有的自豪地说:“我用指甲也能刮。”孩子们在无拘无束的氛围里自主探究,激发创作灵感,培养良好的个性和创新精神。
要想使刮画能充分激发他们的童“趣”,我们美术教师应该做到以下几点:
1.教学环境的布置
特定的环境会强烈地刺激人的心延安哪家医院治疗癫痫病理,感染人的情绪,使人产生极大的想做这件事的欲望和动力。创造优美的教学环境和艺术氛围,使学生一进教室就沉浸在美术的气氛中,无疑是将学生思想和情绪立即转移到课堂教学中的好方法。比如把美术专用教室布置成一个小型展览馆,挂满或摆满各种绘画、工艺、雕塑和学生自己的作品。有了艺术氛围浓厚的环境,可以使学生在艺术的天空自由翱翔。
2.学生良好情绪的调动
通过创设特定情境,可以有效地调动学生的学习兴趣,提高教学效率。一堂美术课是一首优美的童话诗、一段悠扬的音乐,还是一个动人的故事,因为这是老师创设的美丽情境。所以我常在美术课中,根据不同的教学内容和学生的年龄特点,精心设计一些情境或者小游戏,这样既可以玩又能学,以达到提高教学效率的目的。
3.教学方案的设计要具有趣味性
课堂是千变万化的,教学过程不仅要关注学生美术知识和技能的生成,更要关注学生丰富的情感体验,内容要注重与学生的认知、生活和心理联系。如在上想象画《海底世界》一课时,我做了一个小实验:一个班展示的课题是《海底世界》,另外两个班的课题是《在海底……》。结果前面一个班的许多学生在脑海中留下的第一印象都是:这节课是画海里的鱼、水草,他们把这一课的绘画内容限定在画各种各样的鱼和水草上了,而后面两个班的学生从一开始便十分感兴趣:海底有鱼、有潜水艇,当然啦,还会有传说中的美人鱼儿童癫痫医院、想象中的机器鱼,或者是海里的潜水员等,学生的思路一下被拓宽,创造意识大大增强。
4.对学生作品要进行有效评价
激发幼儿的创造能力,需要教师的启发和引导。美国心理学家詹姆斯说过:“人最本质的需要是渴望被肯定。”教师用诸如“画得很好,再大胆一些,老师为你加油!”“你的画真精彩!我期待你的大作可以顺利完成!”等欣赏性、激励性的话语,体现出对学生成功的赞赏和对过失的宽容。诚恳的态度,具有慈母般的人文性关怀,对学生的每一个学习过程进行评价,就能使学生轻松愉快地学习!
在刮画的海洋里,让我和学生感受到趣味多多,有时候我也会忍不住刮刮、画画,当竹笔刮掉纸上的黑色,露出炫彩的图案,这种视觉效果的“趣”味;灵活用笔的“笔趣”;在随意和自由的涂画中,自由表达自己的情感和思想,童心得以发挥的“趣”;也让我体会了作为一名美术教师的幸福,因为它让我感受到了创造性教学的乐趣。
参考文献:
[1]钱品花.让儿童的美术作品闪耀个性的光芒[J].少儿美术,2010(07).
[2]江梅红.幼儿绘画以“趣”为本[J].少儿美术,2011(12).
(作者单位 江苏省金坛市建昌小学)
编辑 斛建军

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